![\"\"](\"https:\/\/www.todxs.com.ar\/radio\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/La-importancia-de-la-ESI-1536x864-1-1024x576.png\")
<\/p>\nUna mujer que se present\u00f3 como \u201cnada m\u00e1s que una madre\u201d ocup\u00f3 la banca ciudadana del Concejo Municipal de Casilda (Santa Fe) para hacer una denuncia falsa en la que acusaba a la Municipalidad de dar penes de madera y misoprostol a ni\u00f1os de 10 a\u00f1os en las escuelas. Hace pocas semanas 16 jardines y escuelas de La Plata fueron vandalizados con mensajes en contra de la educaci\u00f3n sexual integral (ESI). Y en las \u00faltimas semanas, en el marco de la campa\u00f1a electoral, candidatos como Javier MIlei de La Libertad Avanza vienen haciendo declaraciones que apuntan contra su aplicaci\u00f3n. Una vez m\u00e1s los sectores m\u00e1s conservadores avanzan desinformando, tergiversando y atacando los derechos de las infancias y adolescencias.<\/p>\n
El 17 de agosto, en el Concejo Municipal de esta localidad a 50 km de Rosario, durante m\u00e1s de 15 minutos, Tati Restovich \u2013activista en contra de la ESI y comunicadora con m\u00e1s de 28.000 seguidores en redes\u2013 mostr\u00f3 elementos que integran un kit para el abordaje de la ESI. Lo hizo con el claro objetivo de confundir y tergiversar el uso al cual se destinaban. Resalt\u00f3 que esos materiales eran para trabajar con ni\u00f1os de 10 a\u00f1os y que el objetivo de los folletos y dispositivos era \u201ctraumatizar\u201d a las infancias.<\/p>\n
La comunidad docente sali\u00f3 a desmentirla. \u201cNo puedo permitir que se ponga en palabra que una escuela primaria de educaci\u00f3n p\u00fablica utiliza ese tipo de materiales que se exhibi\u00f3 en el Concejo\u201d, expres\u00f3 la supervisora de nivel primario Liliana Ruggeri en declaraciones radiales. Y destac\u00f3 \u201cla enorme responsabilidad con la que las escuelas abordan esta ense\u00f1anza. Esta Ley que es para ser celebrada\u00bb.<\/p>\n
En una entrevista realizada en TN, el l\u00edder de La Libertad Avanza, Javier Milei, dijo que la ESI \u00abes parte de la agenda postmarxista, y de esa agenda que tiene que ver con la destrucci\u00f3n del n\u00facleo social m\u00e1s importante dentro de la sociedad, que es la familiar\u00bb. Y que tiene como objetivo \u00abexterminar a la poblaci\u00f3n\u00bb en funci\u00f3n de cuidar al planeta. M\u00e1s all\u00e1 de que esta sea s\u00f3lo la opini\u00f3n de este candidato presidencial y su equipo, otorga con esos conceptos un manto de impunidad que permite la multiplicaci\u00f3n de noticias falsas tales como las enunciadas en el Concejo de Casilda.<\/p>\n
\u201cLas noticias falsas son intentos deliberados (a menudo orquestados) de manipular a las personas mediante la entrega de informaci\u00f3n deshonesta. Asimismo, la desinformaci\u00f3n busca impactar en el establecimiento de la agenda p\u00fablica y medi\u00e1tica para debilitar y condicionar las opiniones de las personas. Es particularmente peligroso porque las estrategias de fake news y desinformaci\u00f3n frecuentemente est\u00e1n organizadas, se invierte dinero y est\u00e1n reforzadas por tecnolog\u00eda automatizada\u201d, expresa Lucila Galkin, directora de G\u00e9nero y Diversidad de Amnist\u00eda Internacional Argentina, organizaci\u00f3n que viene advirtiendo la preocupaci\u00f3n sobre este tema.<\/p>\n
1. LA ESI es un derecho humano
\n\u201cHace a\u00f1os ciertos sectores buscan cuestionar la ESI planteando que no es cient\u00edfica sino \u00abideol\u00f3gica\u00bb y que sus contenidos pretenden adoctrinar a ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes sobre un conjunto de valores contrarios a la tradici\u00f3n y la familia, que atentan contra la base misma de la sociedad. Sin embargo, sobradas muestras desacreditan estos mitos\u201d, explica Galkin. Y explica que el derecho a la educaci\u00f3n sexual integral es un derecho humano en s\u00ed mismo. \u201cY es condici\u00f3n indispensable para asegurar que las personas disfrutemos de otros derechos humanos, como el derecho a la salud, el derecho a la informaci\u00f3n, los derechos sexuales y reproductivos, como as\u00ed tambi\u00e9n la prevenci\u00f3n del abuso sexual infantil, de los embarazos no intencionales en la adolescencia y la transmisi\u00f3n de infecciones de transmisi\u00f3n sexual, entre muchas otras cuestiones\u201d.<\/p>\n
2. Qu\u00e9 dicen sobre la ESI las organizaciones cient\u00edficas
\nLa preocupaci\u00f3n no es s\u00f3lo local, la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS), atenta a que entre 2023 y 2024 habr\u00e1 70 elecciones nacionales donde los sectores conservadores tienen chances de ganar terreno, solicit\u00f3 a distintas organizaciones cient\u00edficas que se expidan sobre la importancia de la ESI.<\/p>\n
As\u00ed la Federaci\u00f3n Internacional de Ginecolog\u00eda Infantil y Juvenil (FIGIJ) emiti\u00f3 un comunicado donde destaca el valor de la educaci\u00f3n sexual integral y convoca a los gobiernos a tejer alianzas para garantizar su aplicaci\u00f3n.En el documento se resalta que \u201cen los pa\u00edses en los que se ha introducido en la curr\u00edcula la ESI, se ha demostrado que retrasa el inicio de la actividad sexual y tiene una influencia generalmente positiva en la salud sexual y el bienestar de los\/las adolescentes y j\u00f3venes\u201d. La presidenta de la FIGIJ, Marisa Labovsky, se\u00f1ala a Presentes: \u201cLa educaci\u00f3n sexual integral es un derecho que le corresponde garantizar al Estado. En estas avanzadas dicen que les ense\u00f1an barbaridades o que se va a generar en los chicos todo lo contrario a lo que est\u00e1 probado que sucede. Porque cuando vos das ESI, ense\u00f1\u00e1s desde jard\u00edn de infantes hasta el secundario a que si alguien los toca sepan que no corresponde y puedan avisarle a alguien de confianza, y as\u00ed un mont\u00f3n de otras cosas sobre c\u00f3mo cuidar su cuerpo\u201d.<\/p>\n
Soledad Deza, abogada feminista y presidenta de la Fundaci\u00f3n MxM (Mujeres por Mujeres), plantea que la verdadera preocupaci\u00f3n debe estar en que, despu\u00e9s de tantos a\u00f1os de implementaci\u00f3n de la ESI en la Argentina, a\u00fan haya un desconocimiento grande de estos sectores conservadores sobre los contenidos. En di\u00e1logo con Presentes, llam\u00f3 a pensar un pacto \u00e9tico de la docencia para poder garantizar el pleno ejercicio de este derecho en todas las aulas del pa\u00eds.<\/p>\n
\u201cCreo que tenemos que dejar de apelar al patrullaje, al control y a la supervisi\u00f3n y empezar a hacer m\u00e1s honestos y m\u00e1s honestas en la forma en la que desempe\u00f1amos nuestras profesiones y oficios, en c\u00f3mo nos vinculamos con otros seres humanos y en la forma en la que interactuamos en nuestras comunidades\u201d, expresa en di\u00e1logo con Presentes.<\/p>\n
3. La desinformaci\u00f3n est\u00e1 en campa\u00f1a
\nEn el Concejo Municipal de Casilda (Santa Fe) existe una ordenanza que crea la Banca Ciudadana, un \u201cespacio creado para que las y los vecinos de la ciudad puedan presentar proyectos que enriquezcan cualitativamente a la comunidad\u201d. Ah\u00ed, el 17 de agosto, Tati Restovich lleg\u00f3 con un bolso cargado de materiales sobre la ESI y comenz\u00f3 a brindar informaci\u00f3n falsa sobre c\u00f3mo se utiliza en las escuelas de la ciudad.<\/p>\n
\u201cEs peligroso confundir lo natural con lo ideol\u00f3gico. Lo natural es que los ni\u00f1os vayan descubriendo su cuerpo, las funciones que tiene y su autocuidado antes de salir al encuentro de experiencias compartidas con la vida sexual activa que pueda tener un adolescentes o adultos. Acelerar los procesos, invadir con informaci\u00f3n falsa o manipulada lleva a los ni\u00f1os a estados de confusi\u00f3n, fobias, imposibilidad construir una identidad segura y clara, psicosis, despersonalizaci\u00f3n y hasta el suicidio\u201d, dijo en el recinto del Concejo esta mujer que en sus redes publica, constantemente, contenidos en los que cuestiona constantemente \u201cla ideolog\u00eda de g\u00e9nero\u201d y donde algunas de sus publicaciones han sido restringidas por instagram por contener informaci\u00f3n falsa.<\/p>\n
Us\u00f3 como recurso tambi\u00e9n el preguntar \u201ccomo madre\u201d qui\u00e9n del municipio de Casilda \u201cpuede avalar que un ni\u00f1o de 10 a\u00f1os est\u00e9 manipulando un prototipo hecho con un torno en un colegio p\u00fablico para que llegue a menores de edad\u201d. \u201cSi a ustedes a esto no lo llaman abuso infantil y corrupci\u00f3n de mejores dejenme decirles que estamos en un mundo loco\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n
Frente a reacciones que no existieron durante su alocuci\u00f3n, se defendi\u00f3: \u201cNo me digan homof\u00f3bica porque tengo millones de amigos homosexuales y millones de amigas lesbianas\u201d. Y aclar\u00f3: \u201cYo no soy abogada y no tengo por qu\u00e9 conocer las leyes pero cualquier abogado puede decirles que esto es corrupci\u00f3n de menores\u201d.<\/p>\n
4. C\u00f3mo es el kit de ESI
\nEn su discurso Restovich busca desinformar: confundir, falsear y tergiversar en torno qu\u00e9 es la ESI. Adem\u00e1s el kit que mostr\u00f3 no fue elaborado por la Municipalidad sino por un grupo de m\u00e9dicas del hospital provincial San Carlos que solicitaron la colaboraci\u00f3n de otras instituciones como el gobierno local, el gremio docente Amsaf\u00e9 y la escuela t\u00e9cnica N\u00b0 283.<\/p>\n
\u201cDesde el \u00c1rea de G\u00e9nero y Diversidad hicimos copia de toda la folleter\u00eda que tenemos para sumar al kit\u201d, explica a Presentes Vanina Bonavera, secretaria de Desarrollo Social, Deportes y Diversidad de Casilda. Remarca: \u201cEsto surge porque cada vez que una escuela quer\u00eda dar una clase de ESI ten\u00eda que mandar a pedir un kit a Rosario. As\u00ed que nos pareci\u00f3 sumamente interesante hacer un kit para cada escuela y que pudieran tener toda la informaci\u00f3n cuando la necesitaran\u201d.<\/p>\n
Los kits est\u00e1n integrados por elementos para trabajar en distintos grados y cursos, siempre de acuerdo a la planificaci\u00f3n que establece el Ministerio de Educaci\u00f3n para la ESI. Cuentan con mucha folleter\u00eda, un juego, un pene de madera que fue realizado en los talleres de la escuela t\u00e9cnica, una vulva de tela y un par de elementos adicionales. \u201cPor supuesto, los contenidos est\u00e1n ordenados de acuerdo a las edades\u201d, destaca Bonavera y aclara que no incluyen misoprostol.<\/p>\n
5. Qu\u00e9 es y qu\u00e9 no es ESI<\/p>\n
<\/p>\n
\u201cLo que not\u00e9 en esta intervenci\u00f3n fue una intenci\u00f3n de querer sexualizar la ESI sin querer mostrar lo que es realmente importante\u201d, subraya.<\/p>\n
Soledad Deza agrega: \u201cLa desinformaci\u00f3n es, precisamente, un riesgo en s\u00ed misma. Vivimos en una sociedad donde la inmediatez de la informaci\u00f3n nos hace muchas veces sesgar los contenidos y quedarnos con una primera impresi\u00f3n que va a terminar incidiendo de manera intuitiva o generando impresiones equivocadas\u201d. Deza se muestra preocupada porque \u201ca pesar de ser una ley con tantos a\u00f1os de vigencia, una parte de la ciudadan\u00eda desconoce cu\u00e1les son los contenidos de la ESI. Me parece que lo que tendr\u00edamos que preguntarnos como sociedades es a qu\u00e9 sectores conservadores les sirve la desinformaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n
Desde el Frente ESI de Rafaela, al tomar conocimiento del caso, contaron a Presentes que \u201cla pandemia influy\u00f3 en la vinculaci\u00f3n con lxs estudiantes. Pero lo que impacta desde antes es la falta de incorporaci\u00f3n transversal de la ESI en los distintos espacios curriculares\u201d. Y agregan: \u201cEl surgimiento de grupos antiderechos est\u00e1 en las ant\u00edpodas con lo que propone la ESI: educaci\u00f3n que garantiza derechos y una mirada de g\u00e9nero y diversidad frente a instrucciones que adoctrinan sobre una \u00fanica manera de ser y de vivir las relaciones dentro de la heteronorma, sin pensar en los efectos emocionales y de salud mental que pueden generar a ni\u00f1xs y j\u00f3venes\u201d.<\/p>\n
Desde Ni Una Menos Casilda, Sandra Michel\u00f3n comparte la mirada de Bonavera. Destaca el valor de los materiales con los que cuentan las escuelas de esa ciudad, pensados y elaborados en un proyecto interinstitucional. Esto les dio la oportunidad de pensar y construir los elementos de manera colectiva.<\/p>\n
Preocupada por la avanzada de los discursos vinculados a \u201clos valores\u201d y por c\u00f3mo los sectores conservadores se est\u00e1n colando en las escuelas para incidir sobre la forma en la que se brindan los contenidos de la ESI, dice: \u201cLa ESI, a diferencia de otros derechos que hemos conseguido en estos a\u00f1os, llega a todas las personas, sin distinci\u00f3n\u201d, resalta. Y eso, dice, es, justamente, lo que hace que se ponga en el centro del debate.<\/p>\n
6. Campa\u00f1a electoral, tab\u00faes y evidencia
\nLa avanzada de estos sectores en este a\u00f1o no es casual. \u201cEs un a\u00f1o electoral y, a veces, determinadas personas que integran el Concejo utilizan este tipo de situaciones. Lamentablemente hay cada vez m\u00e1s cuestionamientos a un mont\u00f3n de derechos fundamentales que se fueron ganando y, entre ellos, la ESI\u201d, se\u00f1al\u00f3 Bonavena.<\/p>\n
Ximena Frois, coordinadora provincial de ESI en Santa Fe, coincidi\u00f3 con los conceptos de Bonavera acerca de la aplicaci\u00f3n de la ley 26.150 y resalt\u00f3 que la ESI tambi\u00e9n \u201ces un proceso de victoria de derechos sexuales. Implica un fuerte avance en pol\u00edticas p\u00fablicas y en la transformaci\u00f3n de las posibilidades de igualdad; entonces, cuando se avanza en t\u00e9rminos pol\u00edticos, es esperable que haya resistencias\u201d.<\/p>\n
En ese punto diferenci\u00f3 entre las resistencias provenientes del desconocimiento por parte de personas sobre el modo de implementaci\u00f3n de la ESI en los distintos niveles y las \u201cde tipo tab\u00fa\u201d, que \u201ctienen que ver con educaciones moralistas muy profundas donde hay personas a las que les cuesta hablar de sexualidad\u201d.<\/p>\n
\u201cCuando se trata de tab\u00faes, desde la ESI se explica que la sexualidad est\u00e1 vinculada a procesos hist\u00f3ricos. Y los tab\u00faes tienen que ver con momentos de la historia donde se necesitaba no hablar del tema porque era una forma de no poder tener autonom\u00eda las propias decisiones. Y despu\u00e9s hay otro tipo de situaciones en las cuales la resistencia tiene que ver con posicionamientos pol\u00edticos o con la posibilidad de develar situaciones de violencia machista y de abuso sexual\u201d, cerr\u00f3.<\/p>\n
La ESI permite hablar de aspectos hermosos sobre la sexualidad y el amor, pero permite tambi\u00e9n ver la otra cara, que es cuando los derechos se vulneran. \u201cDesde muy chiquitos y chiquitas, les ense\u00f1amos que cuando sienten alguna caricia inc\u00f3moda pueden\/tienen que decir que no y que tienen un lugar donde decirlo y muchas veces es la escuela. Hablar de todo esto ciertamente ha permitido develar los abusos sexuales infantiles. Entonces hoy tenemos estad\u00edsticas que dicen que de 10 abusos, 8 han sido develados a partir de una clase de educaci\u00f3n sexual integral\u201d.<\/p>\n
7. \u00bfQu\u00e9 puede pasar con la ESI?
\nDistintos sectores que hoy disputan la futura presidencia de la Naci\u00f3n se manifestaron ya en contra de la aplicaci\u00f3n de la ESI en la Argentina. Ante la consulta acerca de qu\u00e9 pasar\u00eda si el Estado dejara de ser garante de la aplicaci\u00f3n de la ESI como derecho humano, Soledad Deza propone: \u201cSi todas las personas nos ponemos de acuerdo en que hay una \u00e9tica desde la cual relacionarnos en el campo laboral, en el campo educativo, en el campo familiar y dem\u00e1s, vamos a ver que tenemos que dejar de utilizar nuestros lugares de poder para provocar da\u00f1os, para infundir temor, para avalar discriminaciones, para ense\u00f1ar exclusi\u00f3n, para ense\u00f1ar a da\u00f1ar; y vamos a vivir en una sociedad mejor\u201d.<\/p>\n
Y destaca: \u201cSi le dejamos todo el trabajo a la supervisi\u00f3n, al derecho penal y al control, en realidad lo que estamos haciendo es no fortalecer una ciudadan\u00eda plena. En \u00faltima instancia estamos delegando a alguien de arriba que controle siempre lo que hacen los de abajo. Creo que debi\u00e9ramos tratar de vivir en una sociedad menos da\u00f1ina y m\u00e1s amigable. \u00bfC\u00f3mo se logra eso? Creo que tenemos la responsabilidad compartida entre todos y todas\u201d.<\/p>\n
8. Todes piden m\u00e1s ESI
\nA pesar de los escenarios complejos, la coordinadora provincial de ESI en Santa Fe se muestra esperanzada. \u201cYa son varias d\u00e9cadas en ampliaci\u00f3n de derechos, en visibilizaci\u00f3n de los derechos sexuales, en apropiaci\u00f3n de la ciudadan\u00eda de los derechos sexuales, no es f\u00e1cil de borrar\u201d. Y agrega: \u201cHay algunas situaciones que dan cuenta: hay una ciudadan\u00eda sexual. Hay un reconocimiento de las familias de los derechos propios en t\u00e9rminos sexuales y que quieren garantizar una educaci\u00f3n cada vez m\u00e1s democr\u00e1tica en t\u00e9rminos sexuales. Veo m\u00e1s eso que denuncias de que se est\u00e9 dando la ESI, piden m\u00e1s ESI. Pero adem\u00e1s de todo esto maravilloso que est\u00e1 pasando con las familias, me parece que hace ya algunos a\u00f1os el actor pol\u00edtico principal de la ESI viene siendo el estudiantado\u201d.<\/p>\n
9. La ESI Se basa en evidencia cient\u00edfica
\nConsider\u00f3 fundamental realizar campa\u00f1as de informaci\u00f3n que den cuenta que la ESI se basa en evidencia cient\u00edfica rigurosa, se adec\u00faa a la edad y etapa del desarrollo de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, fomenta un entorno de aprendizaje seguro, saludable y centrado en estudiantes y promueve la igualdad.<\/p>\n
En ese sentido, el documento de la FIGIJ resalta: \u201cEstas predicciones err\u00f3neas incluyen que la ESI conducir\u00e1 a un inicio temprano de la actividad sexual. Por el contrario, en los pa\u00edses en los que se ha introducido en la curr\u00edcula la ESI, se ha demostrado que retrasa el inicio de la actividad sexual y tiene una influencia generalmente positiva en la salud sexual y el bienestar de los\/las adolescentes y j\u00f3venes\u201d.<\/p>\n
Adem\u00e1s llama a \u201cdesarrollar coaliciones de partes interesadas en las comunidades (\u2026) para respaldar la implementaci\u00f3n culturalmente sensible de la ESI y contrarrestar campa\u00f1as de desinformaci\u00f3n y conceptos err\u00f3neos\u201d. E incluye a padres, madres, l\u00edderes religiosos y gubernamentales, profesionales de la salud, educadores y j\u00f3venes.<\/p>\n
Consultada sobre si es posible pensar y defender la ESI junto a las y los representantes de las religiones, Labovsky responde: \u201cLlegar a un acuerdo sobre qu\u00e9 informaci\u00f3n est\u00e1n m\u00e1s de acuerdo o menos de acuerdo en dar y c\u00f3mo darla, me parece mucho m\u00e1s productivo que ir al choque y no lograr nada. De todas maneras, es el Estado quien tiene que ser responsable tanto de la educaci\u00f3n en general como de la educaci\u00f3n sexual integral. Y en esto nosotros tenemos buenas leyes\u201d.<\/p>\n
\u201cCreo que la gran responsabilidad es, a partir de estas fake news, abrir el debate colectivo, tomar conciencia del rol que tenemos como adultas y adultos en poder contarles a nuestros ni\u00f1os y adolescentes qu\u00e9 est\u00e1 ocurriendo y qu\u00e9 se pone en juego\u201d, dice Frois. Y en relaci\u00f3n a las escuelas vandalizadas de La Plata y a ese tipo de acciones agrega: \u201cUtilizar la puerta de escuelas para hacer pintadas como quien fuese un adolescente, de manera articulada, utilizando los espacios que hemos construido, desde lo lindo, desde lo solidario, para provocar dudas y malestar. Creo que las fake news hacen un da\u00f1o a nivel comunicacional, de tener que volver a explicar lo que ya volvimos a explicar. Pero quienes somos pedagogas, sobre todo en la educaci\u00f3n, sabemos del valor de la persistencia, porque siempre tomamos procesos a largo plazo\u201d.<\/p>\n
10. \u00bfQu\u00e9 pasa con la ESI en Am\u00e9rica Latina?
\nDesde Amnist\u00eda Internacional Argentina, describen que, en Am\u00e9rica Latina, la situaci\u00f3n respecto al acceso a la educaci\u00f3n sexual integral es muy dispar. Mientras algunos pa\u00edses presentan pol\u00edticas p\u00fablicas de inclusi\u00f3n de la ESI en el nivel primario y secundario, tales como Argentina, Uruguay y Colombia, entre otros; hay pa\u00edses que no tienen marco normativo ni pol\u00edticas espec\u00edficas sobre ESI.<\/p>\n
En 2017 Paraguay prohibi\u00f3 el uso y difusi\u00f3n de materiales sobre educaci\u00f3n sexual y reproductiva, e igualdad de g\u00e9nero y no discriminaci\u00f3n . En 2019, emiti\u00f3 una resoluci\u00f3n prohibiendo la utilizaci\u00f3n de una gu\u00eda para docentes sobre educaci\u00f3n integral de la sexualidad aludiendo la identificaci\u00f3n sexual como \u201clibertina\u201d.<\/p>\n
En Guatemala, un proyecto de ley que busca prohibir las pol\u00edticas y programas de ESI en instituciones educativas privadas y p\u00fablicas, lleg\u00f3 a debatirse en el Congreso en 2018.<\/p>\n
Per\u00fa muestra avances normativos en los \u00faltimos a\u00f1os. No obstante, seg\u00fan datos de 2017, en los casos en que se ense\u00f1a educaci\u00f3n sexual, la integralidad es m\u00ednima: solo el 9% de les estudiantes recibi\u00f3 instrucci\u00f3n en todos los ejes de la ESI.<\/p>\n
En Chile, el 35% de les estudiantes consultados en 2019 a ra\u00edz de un estudio de la ESI, no sabe definir qu\u00e9 es la sexualidad y aproximadamente la mitad no conoce el concepto de derechos sexuales y reproductivos. Una parte importante de ellos naturaliza la violencia en las relaciones de pareja.<\/p>\n
Agencia Presentes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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