{"id":20759,"date":"2023-12-09T11:37:03","date_gmt":"2023-12-09T14:37:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.todxs.com.ar\/radio\/?p=20759"},"modified":"2023-12-09T11:37:03","modified_gmt":"2023-12-09T14:37:03","slug":"por-que-fracaso-el-sistema-educativo-sueco-de-los-vouchers-que-milei-tiene-como-modelo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.todxs.com.ar\/radio\/por-que-fracaso-el-sistema-educativo-sueco-de-los-vouchers-que-milei-tiene-como-modelo\/","title":{"rendered":"Por qu\u00e9 \u00abfracas\u00f3\u00bb el sistema educativo sueco de los vouchers que Milei tiene como modelo"},"content":{"rendered":"

D\u00edas antes del balotaje en Argentina, una declaraci\u00f3n de la ministra de Educaci\u00f3n de Suecia se convert\u00eda en noticia. Hac\u00eda referencia al \u201cfracaso del sistema\u201d seg\u00fan el cual las familias pueden elegir c\u00f3mo gastar los recursos p\u00fablicos asignados a la escolarizaci\u00f3n. Un formato tomado como modelo para los vouchers que propone el presidente electo, Javier Milei.<\/p>\n

Ya a mediados de este a\u00f1o un informe del mayor sindicato de docentes de Suecia hab\u00eda advertido \u2013seg\u00fan public\u00f3 el peri\u00f3dico brit\u00e1nico The Guardian\u2013 sobre las consecuencias negativas de haberse convertido en \u201cuno de los sistemas escolares m\u00e1s mercantilizados del mundo\u201d.<\/p>\n

Pero en las \u00faltimas semanas se sum\u00f3 nada menos que la cr\u00edtica de la liberal que fue nombrada a cargo de la cartera educativa el a\u00f1o pasado, Lotta Edholm. \u00abNo es s\u00f3lo un problema de varias escuelas, sino que se convierte en una falla del sistema todo\u00bb, defini\u00f3 tras cuestionar el lucro en detrimento de la calidad educativa.<\/p>\n

El sistema sueco<\/strong>
\nEl modelo sueco de escolarizaci\u00f3n, similar al que defiende Milei para Argentina, lleva m\u00e1s de dos d\u00e9cadas funcionando. Se instal\u00f3 en 1992 para que las familias reciban los recursos de forma directa y puedan decidir c\u00f3mo usarlos en la educaci\u00f3n de sus hijos e hijas.<\/p>\n

Las opciones incluyen escuelas p\u00fablicas gestionadas por municipios, escuelas privadas con fines de lucro gestionadas por empresas y escuelas privadas sin fines de lucro gestionadas por asociaciones o fundaciones.<\/p>\n

\u201cEn Suecia fue un \u00e9xito si se valora la amplia variedad y la oportunidad de elegir\u201d, dijo en agosto al diario La Naci\u00f3n Jonas Larsson Taghizadeh, profesor e investigador en la Universidad de Upsala. \u201cLos alumnos y los padres disponen ahora de un mayor n\u00famero de centros con distintos perfiles pedag\u00f3gicos entre las opciones\u201d, remarc\u00f3.<\/p>\n

Pero m\u00e1s all\u00e1 de la posibilidad de elegir, no tardaron en surgir cuestionamientos. Por caso, ante las diferencias entre la ca\u00edda en los resultados de estudiantes suecos ante pruebas internacionales y el alza en las calificaciones nacionales. Un contraste que no tard\u00f3 en sembrar dudas.<\/p>\n

De hecho, en sus cr\u00edticas, Edholm acus\u00f3 a algunas escuelas gratuitas de retocar las calificaciones para obtener mejores puntuaciones y bonos, creando un \u201cdesequilibrio\u201d en todo el sistema. \u201cEs injusto y lleva a los estudiantes a pensar que tienen muchos m\u00e1s conocimientos de los que realmente tienen\u201d, apunt\u00f3.<\/p>\n

Adem\u00e1s, se registr\u00f3 un aumento de la desigualdad, pese a la aparente igualdad de oportunidades que proclama el mecanismo. Seg\u00fan un estudio de la revista acad\u00e9mica The Journal of Population Economics, las familias con mayor nivel educativo y los nacidos en Suecia tienen m\u00e1s probabilidades de elegir una escuela privada con vouchers que aquellas familias con menor nivel educativo e inmigrantes.<\/p>\n

La ministra anunci\u00f3 una revisi\u00f3n del sistema y anticip\u00f3 una reforma. Entre otras cuestiones, prometi\u00f3 endurecer los controles sobre la influencia religiosa en la ense\u00f1anza y fortalecer las reglas sobre la propiedad de las escuelas, a ra\u00edz de un informe del gobierno sueco que advert\u00eda que las escuelas gratuitas podr\u00edan ser explotadas por propietarios que quisieran influir en la sociedad.<\/p>\n

\u00abNo ser\u00e1 posible (en el sistema reformado) obtener ganancias a expensas de una buena educaci\u00f3n\u00bb, vaticin\u00f3 Edholm.<\/p>\n

La propuesta de Milei<\/strong>
\nPara el presidente electo, \u201ccon el mecanismo de vouchers se crea competencia, entonces aquellas instituciones que lo hagan mejor van a tener mayor afluencia de alumnos\u201d y \u201clas instituciones que quiebren van a quedar en manos de las que queden en expansi\u00f3n, y es un c\u00edrculo que genera mejor calidad educativa\u201d, seg\u00fan enfatiz\u00f3 con su l\u00f3gica mercantilista aplicada a todo \u00e1mbito.<\/p>\n

La transformaci\u00f3n del sistema educativo para la implementaci\u00f3n de vouchers fue una de las banderas de campa\u00f1a de Milei, casi al nivel de la dolarizaci\u00f3n. Tras el balotaje reafirm\u00f3 su intenci\u00f3n de implementarlos, aunque comenz\u00f3 a postergar la idea e indic\u00f3 que no se concretar\u00eda en el corto plazo. Por lo pronto, el \u00fanico hecho es la rebaja de Ministerio a Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n.<\/p>\n

Seg\u00fan consign\u00f3 Letra P, la reuni\u00f3n de transici\u00f3n entre el ministro Jaime Perczyk y el pr\u00f3ximo secretario del \u00e1rea, Carlos Torrendell, no arroj\u00f3 ninguna definici\u00f3n sobre el sistema de vouchers, ni precisiones sobre arancelamiento y presupuesto educativo.<\/p>\n

Claro que m\u00e1s all\u00e1 de la falta de precisiones y las postergaciones, la primera alarma que se enciende al comparar el modelo sueco con lo que pretende implementarse en este pa\u00eds tiene que ver justamente con las diferencias socioecon\u00f3micas entre Suecia y Argentina; la gran presencia del Estado en \u00e1mbitos de la vida cotidiana sueca (a diferencia del achicamiento que quiere implementar Milei en el pa\u00eds) y las distancias entre ambos pa\u00edses en lo que es inversi\u00f3n educativa: para citar solo un dato, el pa\u00eds n\u00f3rdico destin\u00f3 en 2018 un 15.67% de su gasto p\u00fablico a educaci\u00f3n. En Argentina, por ley ese porcentaje deber\u00eda representar un 6% del PBI, algo que se incumpli\u00f3 en 13 de los \u00faltimos 14 a\u00f1os. Y peligra a\u00fan m\u00e1s de cara a 2024, con la promesa de un gasto estatal recortado a fuerza de motosierra.<\/p>\n

Tiempo Argentino.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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