\u201cHace m\u00e1s de 13 a\u00f1os que trabajo como docente en profesorados y, como la inmensa mayor\u00eda, estamos en una situaci\u00f3n de inestabilidad laboral por nuestro car\u00e1cter de interinos\u201d exclama en di\u00e1logo con Tiempo Valeria Ianni, profesora de nivel terciario en la escuela Normal 3 y en el IES Juan B. Justo.<\/p>\n
Ni Macri, ni Larreta, ni el otro Macri. La evidente continuidad de la precarizaci\u00f3n laboral de la gesti\u00f3n PRO en los profesorados, se ha transformado en una pol\u00edtica del Estado porte\u00f1o. Hace 11 a\u00f1os que el macrismo se niega a titularizar a docentes de los institutos terciarios que forman maestros y maestras de todos los niveles educativos. Son alrededor del 90% de docentes terciarios que se encuentran en esta situaci\u00f3n, casi 3000 trabajadores de la educaci\u00f3n con inestabilidad laboral. Asimismo, denuncian que el GCBA recorta materias en las que se desarrolla una mirada y pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n
\u201cDesde 2013 el Gobierno de la Ciudad no ha regularizado los concursos para titularizaci\u00f3n. Sin embargo, en este a\u00f1o nos convocan para plantearnos una eventual titularizaci\u00f3n, pero con condiciones que no est\u00e1n en el estatuto, que es la ley que regula nuestra relaci\u00f3n laboral. Nos dicen que van a hacer titularizaciones solo por 5 a\u00f1os, es decir, luego de una d\u00e9cada en la que no tenemos regularidad, cambian en forma retroactiva esas condiciones\u201d, detalla Ianni.<\/p>\n
A esto se suma que el Ministerio propone reformas profundas de los planes de estudio de los profesorados. \u201cEsto tiene varias aristas, desde el lado laboral hay una clara intenci\u00f3n de reducci\u00f3n de los cargos y en consecuencia de nuestros puestos laborales. Pero adem\u00e1s, nos preocupa tambi\u00e9n un cambio de perfil, una precarizaci\u00f3n notable en lo que se est\u00e1n proponiendo como futuros planes de estudio en el profesorado de Inicial y de Primaria\u201d, agrega.<\/p>\n
Efectiivamente, las y los docentes denuncian que la actual administraci\u00f3n macrista, recorta varias materias que desarrollan una mirada y pensamiento cr\u00edtico sobre la situaci\u00f3n de la educaci\u00f3n y la necesidad de que los futuros docentes tengan una formaci\u00f3n en la defensa de los derechos de las ni\u00f1as y ni\u00f1os. Algunas de esas materias son: sujetos de la educaci\u00f3n, problem\u00e1ticas de la educaci\u00f3n, psicolog\u00eda educacional y filosof\u00eda, entre otras.<\/p>\n
\u201cPero adem\u00e1s, \u00e9ste gobierno propone un cambio de contenidos que nos preocupa. Por ejemplo la Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI), en vez de centrarse en la defensa de derechos, cambian sus contenidos para basarse en educaci\u00f3n y bienestar emocional\u201d, dijo a Tiempo Miguel Eibuszyc, profesor de la materia de Historia Social y Pol\u00edtica de la Educaci\u00f3n Argentina en los profesorados Eccleston, Normal 4 y Normal 7.<\/p>\n
\u201cA esta situaci\u00f3n se llega por responsabilidad del gobierno que en todos estos a\u00f1os no ha cumplido la norma y no ha titularizado ni convocado a concursos. Esto es parte de una pol\u00edtica de vaciamiento de los institutos de formaci\u00f3n docente ya que la Ciudad no s\u00f3lo no titulariz\u00f3, entre otras pol\u00edticas adem\u00e1s ha limitado el acceso a becas para que los estudiantes puedan cursar y garantizar sus estudios\u201d, denuncia Eibuszyc, al mismo tiempo que destaca que el Gobierno busca avanzar en una serie de reformas, entre ellas, la modalidad de cursada, los reglamentos acad\u00e9micos y sobre el dise\u00f1o curricular del profesorado de Educaci\u00f3n Primaria e Inicial.<\/p>\n
\u201cTodo esto implica un vaciamiento de la formaci\u00f3n, ya que recorta un mont\u00f3n de materias y contenidos que actualmente tienen las carreras. Por lo tanto, reclamamos que cualquier tipo de reforma y de los dise\u00f1os curriculares no se pueden hacer de forma unilateral, sino que se debe hacer con la participaci\u00f3n real de las comunidades educativas, es decir, del conjunto de los docentes y estudiantes que sostenemos las carreras\u201d, termina.<\/p>\n
Un docente obediente<\/strong> Una ley para titularizar docentes<\/strong> Tiempo Argentino.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u201cHace m\u00e1s de 13 a\u00f1os que trabajo como docente en profesorados y, como la inmensa mayor\u00eda, estamos en una situaci\u00f3n de inestabilidad laboral por nuestro car\u00e1cter de interinos\u201d exclama en di\u00e1logo con Tiempo Valeria Ianni, profesora de nivel terciario en la escuela Normal 3 y en el IES Juan B. Justo. Ni Macri, ni Larreta, […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":22178,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-22177","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-politica"],"yoast_head":"\n
\nLa reformulaci\u00f3n de los planes de estudios, por parte del gobierno de la Ciudad, es coherente con reformas que vienen haciendo en los otros niveles, ahora en el centro est\u00e1 particularmente el dise\u00f1o curricular de Primaria con un cambio de enfoque que apunta a que las y los estudiantes, es decir, los futuros docentes, \u201ctengan un perfil de estudiantes capaces de responder a lo que una serie de ejercicios estandarizados demandan. Evidentemente esto es un perfil de formaci\u00f3n para los trabajadores y trabajadoras de ma\u00f1ana. Buscan que sean obedientes a las medidas arbitrarias injustas que se toman desde el poder\u201d, destac\u00f3 la docente Valeria Ianni.<\/p>\n
\nDurante varios a\u00f1os, la oposici\u00f3n en la Legislatura porte\u00f1a viene presentando un proyecto de Ley para titularizar a miles de docentes de los profesorados. Lo hizo el legislador porte\u00f1o Gabriel Solano del FIT, quien argument\u00f3 que \u201cla lucha de las comunidades educativas impidi\u00f3 el cierre de los 29 institutos, pero la falta de titularizaci\u00f3n y esto implica una pol\u00edtica de vaciamiento en la formaci\u00f3n docente que contin\u00faa\u201d.<\/p>\n